BUFFER* de (la) Biodiversidad

2009-01-16T06:01:00.001-08:00

Entrega Final 31.12.08

2009-01-16T06:00:00.001-08:00

Entrega Final 31.12.08 - Maquetas

2009-01-16T05:57:00.000-08:00

Entrega Final 31.12.08 - Imagenes

2009-01-16T05:56:00.001-08:00

Entrega Final 31.12.08 - Cortes

2009-01-16T05:55:00.001-08:00

Entrega Final 31.12.08 - Plantas

2009-01-16T05:51:00.000-08:00

en el principio del fin

2008-04-17T05:49:00.000-07:00

en el principio del fin (del proceso de titulo del proyecto buffer), es muy importante recordar que:

“Santiago cuenta con atributos naturales muy valiosos, sin embargo desconocidos para la gran mayoría de los ciudadanos. Este desconocimiento muchas veces redunda en un deterioro del patrimonio natural, por lo que el desafío apunta entonces a una Región que conozca y valore su biodiversidad -sus ecosistemas, especies y genes- y por lo mismo se constituya en un agente activo de protección.” [1]

[1] Extracto “Estrategia para la Conservación de la Biodiversidad en la Región Metropolitana de Santiago”

vamos que se puede, a defender nuestro patrimonio ecologico, ya que es muy importante.

Pedro Pablo Hinojosa Veloz

2007-10-05T00:39:00.000-07:00

http://www.brucemaudesign.com/manifesto_espanol.html

2007-09-28T00:03:00.001-07:00

° Corrección 25/09

2007-09-27T23:22:00.001-07:00

° Corrección 11/09

2007-09-27T23:19:00.001-07:00

°Corrección 04/09

2007-09-27T23:13:00.001-07:00

*

2007-08-15T13:56:00.000-07:00

desarrollo _anteproyecto_buffer

2007-08-02T10:50:00.001-07:00

espacio de trabajo

2007-07-15T12:50:00.001-07:00

2007-07-15T02:42:00.001-07:00

en esta etapa ud. elige...

2007-07-14T22:08:00.000-07:00

loading

2007-07-05T14:22:00.001-07:00

2007-07-04T22:54:00.000-07:00

PROYECTO: BUFFER* DE (la) BIODIVERSIDAD

un buffer* de la biodiversidad,
como un buffer* de biodiversidad,
en un sendero, un sendero construido,
que opera bajos sus reglas,
como un bucle, como un bucle espacial
que busca la topografia,
una topografia del...
...ascenso y descenso desde y hacia
el conocimiento del lugar,
un lugar natural; de biodiversidad...

partido general 3

2007-06-20T01:01:00.001-07:00

2007-06-13T21:02:00.000-07:00

2007-06-13T20:27:00.001-07:00

PROCESO:planos 1

PROCESO :maquetas

2007-06-13T17:49:00.000-07:00

2007-06-13T17:43:00.001-07:00

programa 2.0

2007-06-13T17:39:00.000-07:00

programa 2.0

2007-06-13T17:25:00.001-07:00

TERRENO 3
el terreno se debe cambiar nuevamente debido a que la mitad del terreno elgido queda afecta a zona de remosion en masa, segun lo planteado por el plan regulador metropolitano de 1993.
se decide subir un poco mas en la cotas integrando el proyecto a la geografia del lugar.
trabajando con la fuerzas del ascenso al conocimiento y al lugar(desde el programa educacion al de investigacion). la integracion de la ciudad a la naturaleza. y el desenceso de conocimiento(desde la investigacion a la educacion). la llegada de la naturaleza a la ciudad. la dualidad, la idea del borde, el borde de la ciudad, el borde de la naturaleza, la integracion del proyecto como elemento que vincula estas dos situaciones contrarias.el preoyecto tambien trabajando con la pendiente. vinculandose a ella en su escencia espacial.

2007-06-13T17:10:00.000-07:00

2007-06-13T17:06:00.001-07:00

2007-06-13T16:56:00.000-07:00

terreno 2
el terreno elegido se debe cambiar debido a la normativa que lo rige, el plan regulador comunal de la reina, permite uso de suelo educacional(solo jardines infantiles), recreativo(parque) y salud(solo casa de reposo). el caracter del proyecto no permite emplazarlo en el lugar elegido por lo que se cambia a una zona mas interior, una explanada que queda al costado del camino de acceso a la planta de tratamiento de aguas. el terreno actual esta sometido a la normativa de area de preservacion ecologica, que permite el uso de suelo para educacion, investigacion y recreacion, que permite la localizacion del proyecto en esta zona. el lugar presenta la vocacion natural de mirardor a la ciudad y la quebrada.

2007-06-13T16:44:00.000-07:00

2007-06-13T16:33:00.000-07:00

primera cuantificacion del programa(m2)

2007-06-13T16:27:00.001-07:00

ORGANIGRAMA 1.0: proyecto en relacion al lugar

2007-06-13T16:24:00.001-07:00

ORGANIGRAMA 1.0

2007-06-13T16:22:00.000-07:00

PROGRAMA 1.O

PROGRAMA PROPUESTO M2

ÁREA DE ADMINISTRACIÓN

Of. Director general 20m2

Of. Director PROTEGE 20m2

Of. Dirección Educación ambiental 20m2

Of. Dirección investigación 20m2

Of. Contacto y extensión 20m2

Of. Coordinación proyectos externos 20m2

Of. Relaciones públicas 20m2

Of. Secretaria 15m2

Sala de reuniones 40m2

Sala de espera 15m2

Sala de control 20m2

Sala de comunicación 20m2

TOTAL ÁREA 250m2

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

LABORATORIOS

Laboratorios (4) 40m2

Oficinas (4) 10m2

Zona de muestras 40m2

Departamentos (4) 20m2

MANTENCIÓN Y CONSERVACIÓN

Bodega 30m2

Taller 30m2

Vivero de mantención 500m2

TOTAL ÁREA 560m2

ÁREA DE ALOJAMIENTO

Dormitorios (6 personas) 50m2

Casino 100m2

Baños 35m2

TOTAL ÁREA 185m2

ÁREA DE EXTENCION Y DIFUSION

Salas de reunión 40m2

Depto. Material educativo 50m2

Taller de capacitación (3) 30m2

Documentación y mapoteca 100m2

Mediática 100m2

Cafetería 100m2

TOTAL ÁREA 420m2

ÁREA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Sala multimedia 80m2

Sala expo. Permanente 100m2

Sala expo. Temporal 80m2

Sala de primeros auxilios 16m2

Talleres temáticos (5) 30m2

Baños 34m2

Bodega 16m2

TOTAL ÁREA 356m2

+ Circulaciones Interiores (20 %) 354 m2

TOTAL 2125 M2

un parentesis.........pertinente

2007-05-28T13:31:00.001-07:00

“…En ese contexto el sexto año debiera transformarse en una cuestión diferente, ni académica cien por ciento, ni profesionalizante; debe ser la oportunidad en que el alumno efectivamente, ya capacitado, pueda explorar otras formas, hacer nuevas proposiciones, o sea el proyecto o la tesis o lo que fuera que constituya esa instancia, debe ser propositiva...

Para lograr eso se debe tender a que no se exponga al alumno en ese nivel a otra validación de sus capacidades para el ejercicio profesional; eso, creo que debería ser visado por la escuela, a nivel de quinto año...

Sí es importante ver cómo con esta formación es posible hacer propuestas innovadoras y personales que naturalmente tienen que tener una sustentación firme en todo lo que constituye el acervo cultural, y el desarrollo de las capacidades y habilidades del alumno... Por eso hago hincapié en que la titulación no es ni la experiencia académica final ni es la primera experiencia profesional.

Otro punto que me interesa recalcar es el siguiente: en nuestra formación a través de los cinco primeros años en nuestra escuela, es la línea de taller el eje central que conduce toda la parte formativa; en ese tiempo existe una suerte de tutelaje de parte del profesor con respecto al proceso formativo de los alumnos; éstos ven a su profesor con una imagen importante y no es raro observar en los talleres que se hace arquitectura "a la manera de..."; son pocos los alumnos inquietos que hacen una trayectoria vertical y horizontal que les permita tomar varias visiones, yo diría que es difícil poder separar lo que es propio del alumno, de lo que es un elemento asumido de parte de la visión particular que el profesor pueda tener, en cambio, pienso, el sexto año debe buscar que el alumno se exprese con absoluta libertad… el profesor pasa a ser un referente cuestionador, que lo ayude, que lo incite, que lo provoque, pero de ninguna manera que lo marque. Por eso asumo, que el alumno, en su paso por cinco años, ya debe tener definida su propia personalidad, decantada su particular forma de aproximarse a la arquitectura.”

Prof.: Juan Cárdenas, Foro: Proceso de Titulación de Arquitectos en la Universidad de Chile, revista de arquitectura (n°12)

2007-05-26T01:45:00.000-07:00

... la CAJA NEGRA....

2007-04-30T13:14:00.000-07:00

180° 1.3_ QUEBRADA DE RAMÓN_

2007-04-28T00:32:00.001-07:00

180° 1.2

2007-04-28T00:30:00.000-07:00

180° 1.1

2007-04-26T19:10:00.000-07:00

TERRENO

EL ACCESO, la invitación a conocer…

El proyecto se localizara en el terreno que antecede al Parque Natural Aguas de Ramón, en la comuna de La Reina, en el cruce de las calles Valenzuela Puelma, Onofre Jarpa y Álvaro Casanova, únicas tres formas de acceder al parque desde la ciudad.

Es un terreno de 2700 m2 aprox., sometido a la normativa de Preservación Ecológica que condiciona el desarrollo de actividades que aseguren la permanencia de los valores naturales, restringiéndose su uso a los fines científico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turístico, con las instalaciones y/o edificaciones mínimas para su habilitación.

El terreno presenta las siguientes potencialidades:

1.- es un sitio que se presenta justo en el límite urbano, se plantea con una doble función pero en un solo dispositivo, que relaciona el paisaje construido con el paisaje natural.

2.-al posicionar el edificio en este sitio se busca la menor interferencia con el paisaje natural, siendo el fin del área intervenida por el hombre, lo que evita un impacto, al contrario que si se ubicara en una cota más alta, interfiriendo lo menos posible en los desarrollos naturales de los ecosistemas.

3.- el terreno también es el lugar donde terminan las tres avenidas que permiten el acceso al parque desde la ciudad, por lo tanto se constituye como acceso natural al parque.

4.-al constituirse como el “gran acceso” al parque, permite una doble función; a) punto fundacional para realizar la investigaciones pertinentes, lugar de apoyo para los científicos que recolectan, observan e investigan el sector; b) punto de inicio del mayor conocimiento de los valores que presenta el parque para la comunidad, que al emplazarse en el acceso del parque se presenta como la “invitación a conocer”.

El terreno actualmente se encuentra parcialmente habitado, siendo utilizada por la asociación PROTEGE con una edificación de 300m2, de la cual 60 m2 son el centro de educación ambiental del parque y el resto es la base administrativa de la asociación, esta infraestructura no logra cumplir los requerimientos necesarios para el correcto funcionamiento de la institución, y según personal de la institución “esta es un instancia que va en crecimiento, la conciencia medio ambiental cada vez se hace mas requerida por la comunidad por lo que es necesario pensar en nuevos espacios”. Y más aun que se pretende incorporar un centro de investigación.

2007-04-26T19:05:00.000-07:00

PROPUESTA

Buffer de la biodiversidad, Centro de Investigación Ecológica y Educación Ambiental en el Parque Natural Aguas de Ramón.

Se plantea desarrollar el centro de investigación ecológica y estudio de la biodiversidad, requerido por PROTEGE, para seguir desarrollando su misión, además de absorber el actual centro de educación ambiental, debido a que no logra satisfacer la necesidades de infraestructura que requiere la institución para desarrollar sus actividades correctamente.

A través de la incorporación del concepto buffer para desarrollar el problema arquitectónico que platea el desarrollo de este dispositivo que debe cumplir una doble función pero como un solo elemento.

Que es un buffer (almacenador, intermediario o amortiguamiento):

Un buffer o también conocido como zona de amortiguamiento[i]
es una zona adyacente a las zonas de protección, que por su naturaleza y ubicación requieren un tratamiento especial para garantizar la conservación del área protegida. Según los requerimientos de cada área se define la extensión que corresponda a su zona de amortiguamiento. Las actividades que se realicen en las zonas de amortiguamiento no deben poner en riesgo el cumplimiento de los fines del Área Natural Protegida.

Las "buffer" o "de amortiguación", sólo pueden usarse para actividades científicas, educativas, recreativas y turísticas. Sus límites están bien delimitados, rodea la zona núcleo o está junto a ella. Las actividades que aquí se desarrollan están organizadas de modo que no sean obstáculo para los objetivos de conservación de la zona núcleo, sino que aseguren la protección de ésta.

Aquí se puede llevar a cabo la investigación experimental para hallar formas de manejo de la vegetación natural, tierras de cultivo, bosques o pesca, con el fin de mejorar la producción a la vez que se conservan los procesos naturales y la diversidad biológica, incluyendo el suelo, en el máximo grado posible.

Un buffer, también es definido (tecnología – computación) como un espacio de memoria, en el que se almacenan datos para evitar que el recurso que los requiere, ya sea hardware o software, se quede en algún momento sin datos. En un buffer, los datos que se introducen siempre van a ser utilizados.

En los Sistema de Información Geográfica, se define como el polígono que encierra el área de influencia resultante de dar una determinada distancia en torno a un punto, línea o polígono. Se utiliza mucho para procesos de análisis espacial.

Un Sistema de Información Geográfica[ii] (SIG o GIS, en su acrónimo inglés) es una colección organizada de hardware, software, datos geográficos y personal, diseñado para capturar, almacenar, manipular, analizar y desplegar en todas sus formas la información geográficamente referenciada con el fin de resolver problemas complejos de planificación y gestión. También puede definirse como un modelo de una parte de la realidad referido a un sistema de coordenadas terrestre y construido para satisfacer unas necesidades concretas de información.

Se aplica entonces el concepto de BUFFER DE LA BIODIVERSIDAD, para desarrollar el centro de investigación ecológica y educación ambiental, por el rol que este debe cumplir, de dispositivo de almacenamiento de múltiple información proveniente de la amplia gama de la biodiversidad presente en la precordillera (ecosistemas, especies, genes) ubicada en el parque aguas de ramón y su posterior difusión y utilización para la educación ambiental de la comunidad, entendiendo el proceso lógico para la conservación (investigación-almacenaje-difusión). Pero como un solo dispositivo funcional. Además de ver el edificio como un elemento sistémico capaz de amortiguar el avance y daño que produce la ciudad a la zona precordillera, mejorando la capacidad de conservación de los procesos naturales.

[i] Definición diccionario ecológico, http://www.peruecologico.com.pe/glosario_z.htm

[ii] SIG, definición, http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_Informaci%C3%B3n_Geogr%C3%A1fica

2007-04-26T18:44:00.000-07:00

Contexto de un proceso

El medio (entorno) – ambiente (entorno), término, en castellano vigorizado por dos palabras de igual significado, refiere a aquello que rodea al ser humano, el contexto en el que este se desarrolla. Es por lo tanto, el planeta con sus componentes, que hace posible la existencia de los seres vivos. Todo contexto específico, es parte y fractal de aquella escala planetaria, cada vez más interdependiente.[i]

La sociedad en la que vivimos avanza cada día más en el desarrollo y crecimiento de sus ciudades, ciudades que consumen y degradan los recursos naturales del planeta de forma no sostenible. lo que genera de la destrucción de diversos ecosistemas y especies, que presenta un problema no menor, debido a la importancia de la biodiversidad[ii] para el desarrollo humano, además se ser este un recurso no renovable, producto que sus perdidas son irrecuperables.

En el último informe presentado por el Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático (IPCC) de las naciones unidas, entregado en París a principio de este año, se plantea que los cambios climáticos que afectan al planeta son irreversibles y la realidad chilena no esta ajena a estas amenazas, en el documento se plantea que las temperaturas se incrementaran entre 1,6° y 4°, lo que causara el aumento en los niveles del mar, deshielos cordilleranos, desalinización del mar, sequías y a la ves mayores lluvias, asimismo a las más de 1.500 especies afectadas actualmente se sumaran más del 30% de especies que se verán en peligro de extinción, si las temperaturas siguen incrementándose. Todo esto muy probablemente causado por las actividades humanas (certeza de un 90%, término político aplicado en el informe).

Según la mayoría de los científicos chilenos comparten que los más grandes daños se verán en los ecosistemas, aguas y cultivos. Es por ello, que se hace necesario tomar conciencia sobre los recursos naturales que poseemos y como los conservamos, la pérdida de biodiversidad es una de las amenazas ambientales más importante debido a que es irreversible.

La biodiversidad no se encuentra uniformemente distribuida, existen a nivel mundial, zonas con alta riqueza de gran valor ecológico y con altas concentración de especies endémicas[iii], que se encuentran bajo las más severas amenazas y riesgos de fuerte alteración e incluso de extinción, debido a su cercanía a zonas urbanas. En este contexto, la zona central de Chile que va desde la IV a la IX región, a sido declarada uno de los 34 hotspots[iv] a nivel mundial.

Por lo que a nivel país y a través de su máximo organismo relacionado con temas medio ambientales, CONAMA, se plantea una “Estrategia nacional de Biodiversidad” (diciembre 2003) cuya visón es la de proteger, conocer y utilizar en forma sustentable por parte de toda la sociedad nuestra biodiversidad, de forma de conservar los procesos ecológicos esenciales de la biosfera y promover el mejoramientos de la calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.

Posteriormente se plantean estrategias de forma regionales originadas de la líneas planteadas del Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica, por lo que la Agenda Ambiental del Gobierno 2002-2006, establece la implementación de una “Estrategia para la conservación de la Biodiversidad en la Región Metropolitana de Santiago” (2004), como acción fundamental para la conservación futura y uso sostenible de la diversidad de la flora y fauna con que cuenta la Región Metropolitana. La Estrategia regional establece un Marco oficial para la conservación de 23 sitios(2005), que en total suman 1.076.149 hectáreas con un rico patrimonio natural para proteger .

Entre los cuales destaca el Contrafuerte Cordillerano, sitio prioritario, que por su cercanía a la ciudad de santiago, y otorgando múltiples servicios ecosistémicos, está fuertemente amenazado por la intervención humana. Este sitio se ubica en el piedemonte andino, desde la cota 900 hasta aproximadamente los 3.250 m.s.n.m, abarcando 13.352 ha, comprendiendo el extremo oriente de las comunas de Lo Barnechea, Las Condes, La Reina, Peñalolén, La Florida y Puente Alto.

Entonces, tomando en cuenta que la cordillera representa el 85% del total de la superficie de la Región Metropolitana y que vivimos a pocos kilómetros de sus cumbres, surge la institución PROTEGE, una Asociación de Municipalidades de la zona oriente de Santiago cuyos municipios pioneros son Lo Barnechea, Las Condes, La Reina, Peñalolén, La Florida, Puente Alto y San José de Maipo.

El proyecto PROTEGE, llama a valorar, estudiar y recuperar nuestro patrimonio natural, buscado Promover y proteger la biodiversidad y unidad ecológica de este ecosistema, crear en la precordillera de Santiago una gran Reserva Ecológica y un gran Parque Natural, invitar a los habitantes de esta ciudad a que conozcan y cuiden la precordillera, contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas abriendo espacios de recreación, educación ambiental e investigación científica.

En este proceso el 15 de diciembre del 2006 fue inaugurado el Parque Natural Aguas de Ramón, El parque que esta dividido en dos áreas. La primera, de aprox. 100 ha, de uso intensivo con mínima infraestructura de acceso y control, junto con un pequeño centro de educación e información ambiental (que se pretende expandir), y la segunda área de 3.500 ha, exclusivamente para conservación e investigación científica.

Dentro de los futuros proyectos contemplados por PROTEGE, se plantea la construcción de un centro de investigación ecológica y estudio de la biodiversidad con presencia en el parque, bajo la dirección y administración de esta institución.

Según la unidad de patrimonio silvestre, organismo perteneciente a CONAF encargado de los SNAPES[v], uno de los temas ejes de la conservación de la biodiversidad, es la investigación e información científica. Desafió que se platea desarrollar como proyecto.

[i] Cristina Felsenhardt, directora del Instituto de Estudios Urbanos y Territoriales.

[ii] La ley de bases del medio ambiente define la biodiversidad como “la variabilidad entre los organismos vivos, que forman parte de todos lo ecosistemas terrestres y acuáticos. Incluye la diversidad dentro de una misma especie, entre especies y ecosistemas”.(titulo I, articulo 2°).

[iii] Un endemismo es una especie biológica exclusiva de un lugar, área o región geográfica y no se encuentra en ninguna otra parte del mundo.

[iv] Los Hotspots son definidos como los lugares en el mundo con mayor biodiversidad y a su vez los más amenazados por el hombre.

[v] SNASPES, Sistema Nacional de Áreas Silvestres Protegidas del Estado.